Diez cosas que preguntar a los profesionales que trabajan con su hijo con autismo.

Estas son 10 cosas que debes preguntar a los profesionales que trabajan con tu hijo con autismo Autismo.

Artículo orginal: https://monadelahooke.com/ten-things-to-ask-of-professionals-working-with-your-special-needs-child/

Una madre de Fresno, California, llegó a los titulares  cuando demandó a la maestra de su hija y a los administradores escolares. La madre había realizado una visita sorpresa al aula y supuestamente la encontró retrasada en su desarrollo, de siete años, encerrada en una jaula improvisada y con un pañal sucio.

Según informes, el director de la escuela dijo a la policía que la jaula era una medida de seguridad que se había utilizado durante varios años. La historia se volvió viral, probablemente porque parecía confirmar los peores temores que albergan muchos padres de niños con necesidades especiales: que algunas personas en las que confiamos para ayudar a nuestros hijos tal vez no sean dignas de esa confianza.

Sin duda, muy pocos padres se encontrarán con la situación basada en las afirmaciones de la madre de Fresno. Tampoco dudo de las buenas intenciones del profesor. Aún así, su experiencia es un recordatorio de lo importante que es invertir tiempo y esfuerzo en desarrollar relaciones de confianza y abiertas con todos los profesionales, cuidadores y educadores que trabajan con su hijo.

Como psicóloga pediátrica, sé que los viajes de las familias pueden estar llenos de desafíos inesperados. Descubrir que su hijo tiene diferencias puede ser desalentador, pero asegurarse de que el mundo exterior satisfaga adecuadamente las necesidades de su hijo puede ser aún más estresante.

La buena noticia es que sabemos más que nunca acerca de por qué es esencial fomentar las fortalezas y las relaciones como la base para ayudar a los niños con los desafíos del desarrollo. La mala noticia es que este nuevo conocimiento no siempre se traduce en un tratamiento de la vida real para su hijo.

Como padre, puede tener un impacto significativo en la forma en que los maestros y otras personas perciben a su hijo, los mensajes tácitos que ofrecen estos adultos y el apoyo emocional que brindan. Estos diez consejos son un comienzo. Por supuesto, cada niño y familia es diferente, y debe adaptar la lista a sus creencias particulares de crianza y al perfil único de su hijo.

Como padres, respetuosamente solicitamos que los miembros del equipo de apoyo de nuestro hijo sigan estos principios:

1. Entienda que las diferencias de desarrollo o neurológicas no definen a nuestro hijo. No deseamos que nuestro hijo experimente mensajes de que necesita ser arreglado.

2. Presumir la competencia en nuestro hijo y entender que puede tardar un tiempo en mostrarle todo lo que sabe. Por favor, tenga paciencia y suponga que él entiende todo lo que está diciendo.

3. No confunda la incapacidad de nuestro niño para hablar o usar un lenguaje apropiado como una incapacidad para pensar. La capacidad de nuestro hijo para comunicarle sus pensamientos internos no siempre es fácil o posible, pero tiene pensamientos, emociones y deseos como cualquier otro niño.

4. Priorizar los sentimientos de seguridad de nuestro hijo en las relaciones como una condición necesaria para el aprendizaje. Es más difícil para nuestro niño sentirse seguro porque no puede comunicar fácilmente sus necesidades. Por favor ayúdelo a sentirse seguro y amado.

5. Comprenda la diferencia crítica entre la mala conducta intencional y los intentos de nuestro hijo por comunicar la angustia. (Pueden verse iguales desde el exterior). Las conductas de nuestro hijo, que pueden parecer negativas o llamar la atención, son probablemente las respuestas al estrés, las reacciones de “huida” y no actos agresivos.

6. Considere las implicaciones para la salud mental de cada plan de comportamiento, estrategia e intervención para nuestro hijo. Nuestro hijo siente tristeza, vergüenza como cualquier otro niño. Sea considerado con sus emociones al crear planes educativos y de tratamiento.

7. Consulte con nosotros, sus padres, antes de intentar “normalizar” los comportamientos. Algunos de los comportamientos de nuestros hijos le ayudan a sentirse más tranquilo. Si no interrumpen a los demás, no elimine los comportamientos sin hablar primero con nosotros. Esto puede tener un impacto en su autoconfianza y desarrollo.

8. Trabajar con las fortalezas, los intereses naturales y la motivación de nuestro hijo. Nuestro hijo, como todos los niños, aprende mejor cuando está comprometido e interesado en el proceso. Por favor, incorpore sus intereses naturales en sus sesiones de educación y terapia.

9. Ciertas experiencias sensoriales pueden ser difíciles para nuestro hijo. Obtenga ayuda de un experto en integración sensorial-motora (generalmente un terapeuta ocupacional o fisioterapeuta) para asegurarse de que los objetivos de la terapia se ajusten al perfil de procesamiento sensorial de nuestro hijo. Cuando se toma en consideración y se adapta, nuestro niño está más contento y aprende mejor.

10. Continúe elevando el nivel y espere tanto de nuestro hijo como lo haría de cualquier otro niño. Tenemos la misma esperanza que todos los padres: que nuestro hijo esté contento, seguro y viva al máximo potencial. Eres esencial para que esto suceda.

Me gustaría que en los comentarios nos digas como te pareció este articulo y me digas que opinas de estas estrategias.

También te invitamos a ver este vídeo en nuestro canal de Youtube donde hablamos de aquellas cosas que necesitamos de los profesionales.

QUÉ NECESITAMOS LAS PERSONAS CON AUTISMO DE UN PROFESIONAL.

y también te invitamos a leer la siguiente entrada de Angela Corredor donde también nos habla de como ha sido su experiencia con los piscologos.

AUTISMO: LO QUE AGRADEZCO A LOS PSICÓLOGOS.

¿En qué me ayudaría un psicólogo siendo madre o padre de un hijo con autismo?

Un comentario

  1. Todas estas estrategias de una u otra forma, son una ayuda para los padres que tenemos hijos en algún nivel de TEA, ya que una parte fundamental del proceso, son los profesores, terapeutas y demás profesionales que intervienen en el desarrollo de nuestros niños. Y como siempre he pensado, la clave está en que vean a nuestros hijos como niños que a pesar de no manejar las mismas habilidades sociales y de lenguaje, sienten, piensen y desean muchas cosas como los demás niños de su edad, se trata de un tema de comprensión, paciencia y mucho amor.
    Diego, como siempre gracias por tus artículos y videos que han sido de gran orientación y ayuda para mí, como madre de un niño con Asperger.
    Me gustaría que sacaras un video con tips para los padres, que tenemos niños pequeños en la etapa de ir a piñatas, tuve la oportunidad de estar en el “vivo” que hiciste sobre el tema, pero desafortunadamente ese día tenías problemas con el internet, considero, que sería excelente un video con este tema, que lo estoy viviendo con mi hijo, y la verdad no ha sido fácil, yo creo, más para mí, que para él.
    Feliz día y fin de semana.

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